Professor
O termo Dinossauria, criado em 1842 por Richard Owen (1804-1892), para designar um conjunto de animais já extintos que incluiu, desde sempre, herbívoros e carnívoros. Os elementos que os uniam, na visão dos seus descobridores da primeira metade do século XIX, eram, por um lado, as suas características, reptilianas, e, por outro, a corpulência gigantesca deduzida a partir dos fósseis conhecidos nessa altura.
Estas duas características ditaram-lhes o nome por que são conhecidos, a partir do grego "deinós", medonho, terrível, e "sauros", lagarto ou réptil. Surgiram no Triásico Superior, há cerca de 230 milhões de anos, e uma parte significativa deles extinguiu-se no final do Cretácico, o último Período da Era Mesozóica, há 65 milhões de anos.
Os icnofósseis são vestígios indiretos de atividade, produzidos em vida pelos organismos, como resultado de uma qualquer atividade biológica. São exemplo, as pistas de deslocação (ex: pegadas, bilobites), de habitação (ex: bioturbação) e de alimentação, marcas de dentadas, excrementos (ex: coprólitos), ninhos, ovos, gastrólitos.
As atividades relativas a esta temática podem ser realizadas em diferentes graus de ensino, enquadradas em vários temas e subtemas.
| Nível de ensino | Ano | Tema | Subtema |
| 3º Ciclo | 7º ano | II "Terra em transformação" | 1 "A terra conta a sua história" |
| Secundário | 10º ano | I "A geologia, os geólogos e os seus métodos" | 3 "A medida do tempo e a idade da terra" |
| 11º ano | IV "Geologia, problemas e materiais do quotidiano" | 2 "Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres" | |
| 12º ano | II "A História da Terra e da Vida" | 3 "Geo-história" |
Objetivos que se pretendem alcançar com a realização destas atividades.
| Objetivos | |
| Componente Teórica | Compreender o que é um fóssil. Distinguir somatofósseis de icnofósseis. Compreender o processo de fossilização. Conhecer os diferentes tipos de fossilização. Compreender o processo de fossilização das pegadas. Diferenciar pegadas, contramoldes e subimpressões. Conhecer as características dos dinossáurios. Diferenciar bípedes de quadrúpedes. |
| Atividade Prática de Campo | Reconhecer os diferentes afloramentos. Reconhecer os diferentes trilhos e impressões de pés e mãos. Identificar a família a que pertence os diferentes dinossauros, através das suas impressões e trilhos. Calcular diferentes medidas das pegadas, o valor do passo, da passada e velocidade de deslocação. Sensibilizar os alunos para a preservação das pegadas e trilhos de Dinossauros. Aplicar conhecimentos adquiridos. |
| Trabalho Experimental | Compreender o processo de fossilização das pegadas. Relacionar os diferentes tipos de estratos geológicos e a sua influência na preservação das impressões das pegadas. Relacionar a ocorrência destes substratos geológicos com diferentes ambientes de sedimentação. Relacionar a qualidade da preservação dos moldes, com a energia do ambiente de sedimentação. |
| Gerais | Desenvolver hábitos de investigação e de observação. Desenvolver hábitos de trabalho em grupo, de cooperação, respeito pelos outros e auto disciplina. |
Aqui se disponibilizam, diversos materiais de apoio, para trabalhar esta temática com os seus alunos.
| Componente teórica | Guia do Professor - Teoria |
| Componente prática | Guia do Professor - Atividade Prática de Campo |
| Guia do Professor - Visitas de Estudo | |
| Outro Material de Apoio |
